12 月 20, 2021
創意思考：以人為本的社區 自主學習、觀察技巧、設計社區 「什麼是社區需要？」「為什麼社區需要與我有關？」「我可以為社區做什麼？」……諸如此類的問題，我們都可以以「設計思維」的角度去解決，並透過親身感受和體察社區，思考「以人為本」的重要性及「社區連結」的意義。從中更會學習應用「設計思維」的工具和方法，提出與創建各種回應社區需要的方案。 課程相關：初高小：常識科、社會與公民（社會責任） 對象 師生比例 （老師：學生） 建議時間 （小時／每節） 建議場地 高小至大專 １：８-12 2小時...
12 月 20, 2021
主頁 9 Project ( Page 8 ) Minecraft社區規劃師 STEM、社區教育 通過線上導賞讓學生能夠認識不同社區的特色，另一方面學生學已致用，利用Mindcraft工作坊所學到的虛擬社區建設技巧與線上導賞作即時互動呈現社區實體與虛擬的不同面向。 課程相關：高小常識科：資訊新世代、科技天地 對象 師生比例 （老師：學生） 建議時間 （小時／每節） 建議場地 高小至大專 １：８-12 2小時 到校、社區、線上平台(e.g. Zoom) 社區教育計劃報名表格 申請人名稱 所屬學校/團體名稱...
12 月 20, 2021
虛擬與現實：Minecraft 看社區 STEM、社區教育 公透過受小朋友歡迎的電腦遊戲，去介紹不同的社區。教授學生認識和運用Mindcraft教育版遊戲軟件的技巧，再由導師指導下在虛擬場境上構建心目中理想的社區，從而讓學生能夠達成以下其中一項或多項的學習目標，如認識香港主要區域等，希望以網上的方式去吸引小朋友的注意，增加他們的參與度和反應。 課程相關：高小常識科：資訊新世代（小四）、科技天地（小六） 對象 師生比例 （老師：學生） 建議時間 （小時／每節） 建議場地 高小至大專 １：８-12 2小時...
12 月 20, 2021
主頁 9 社區教育課程 9 Project Category: 初中 ( Page 3 ) 觀塘基層：啊媽的角色 房屋政策、基層貧窮 讓學生第一身接觸劏房居民和基層群體，從他們的角度去了解他們的生活。參與他們的日常生活，如買餸等的導賞團，可助學生明白和認識社會上不同階層的生活需要。 課程相關：初高小：常識科、中學：通識科、地理、全方位學習、個人社會及人文教育、其他學習經歷、德育及公民教育 對象 師生比例 （老師：學生） 建議時間 （小時／每節） 建議場地 高小至大專 １：８-12 2小時...
12 月 20, 2021
主頁 9 Project ( Page 9 ) 納米生活：深水埗街坊 房屋政策、基層貧窮透過一系列的互動環節；包括問答、體驗及訪談，與深水埗街坊直接對話，體驗深水埗街坊的日常，感受基層生活實況，在地的解基層於生活時現實中，住屋面對的問題。希望學生可以反思到這不僅空間的壓迫，更是政策對基層的壓迫，令到基層住屋問題日漸嚴重，這都是我們希望達到的效果。 課程相關：初高小：常識科、中學：通識科、地理、全方位學習、個人社會及人文教育、其他學習經歷、德育及公民教育 對象 師生比例 （老師：學生） 建議時間 （小時／每節）...
